Jun 25, 2017
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El psicólogo Alfredo Hernando ha viajado de España a Japón para descubrir cuáles son los mejores proyectos educativos

El niño que fue Alfredo Hernando no se parece en nada al alumno que él mismo ha encontrado, indefectiblemente, en todas las escuelas que ha visto. En su primer día de clase, con dos años, lo sacaron a un patio en el que solo vislumbraba tres grandes muros y una alcantarilla enorme sobre la que él levantaba apenas tres palmos. “¿Pero qué es esto? ¿Cómo nos pueden traer aquí?”, recuerda que pensó. Ese otro alumno, el que encuentra siempre, ni siquiera repara en el recreo. “Me ha llamado mucho la atención. En un colegio, en otro, en otro… siempre hay alumnos que se quedan en el aula y no distinguen entre el tiempo libre y el de clase”, explica.

Alfredo Hernando, investigador y creador del proyecto Escuela21.
Alfredo Hernando, investigador y creador del proyecto Escuela21. Jaime Villanueva EL PAÍS

Hernando, de 34 años, es un investigador que ha dado la vuelta al mundo visitando colegios con proyectos innovadores, centros donde profesores a solas, con las familias o con respaldo de sus gobiernos han conseguido enseñar y apasionar a sus alumnos. Durante casi un año —con alguna pausa— este psicólogo de Aranda de Duero (Burgos) paseó por escuelas en Estados Unidos, Colombia, Perú, Chile, Brasil, Ghana, Indonesia, Bangladesh, Japón, Italia, Finlandia, España… Todo empezó, rememora, “como surgen este tipo de proyectos que unen lo vital con lo profesional”.

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Mientras estudiaba Psicología pensó que le interesaba más la educación que montar una clínica. También sus viajes tenían otro tono vital. En lugar de un mapa de monumentos o montañas, Hernando hizo uno de colegios innovadores a los que quería asistir. “La primera semana que pasé en Nueva York iba todas las mañanas a las ocho a ver una escuela. Y el sábado, me preguntaba: ¿Pero qué estoy haciendo?”, recuerda entre carcajadas.

Aprovechó congresos y vacaciones para visitar por su cuenta todos los seleccionados. Los llama Escuelas21 y están recopilados en un libro recién editado con la Fundación Telefónica, Viaje a la escuela del siglo XXI. Así trabajan los colegios más innovadores del mundo, que el miércoles presentó en Madrid y este jueves en Barcelona. El documento, que se puede bajar gratis en Internet y lleva ya más de 25.000 descargas, es un manual para transformar los centros y “ayudar a que todos los alumnos tengan éxito”, promete Hernando.

El profesor danés Morten Smith-Hanse.
El profesor danés Morten Smith-Hanse. Jaime Villanueva

En su libro recoge la experiencia de centros españoles como el centro de formación Padre Piquer de Madrid, que utiliza aulas cooperativas en las que colaboran profesores y alumnos. O elconcertado Montserrat de Barcelona, que aplica la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, entre otras innovaciones. Es con el que Hernando se quedaría si tuviera que elegir solo uno de todos los que ha visto.

Si la cuestión fuera señalar un solo docente de los cientos conocidos, elegiría a Morten Smith-Hansen, profesor de Español e Historia en Bachillerato en el centro Ørestad Gymnasium de Copenhague. Smith-Hansen, también de visita en Madrid por la presentación del libro, explica cómo trabaja. “Tengo una clase con 28 chicos, desde hijos de inmigrantes en paro a alumnos con muchos recursos por parte de la familia. Y todo lo que hay entre ambos. No tiene sentido que yo esté en mi pizarra divulgando una verdad académica que es para tres personas”. La solución que encontró fue convertirse en una especie de profesor particular de cada uno de sus estudiantes con ayuda de las nuevas tecnologías. Para enseñar gramática, por ejemplo, cada alumno debe abrir un documento en la nube (un escrito compartido en red al que pueden tener acceso distintos usuarios). Allí le cuentan lo que sabe de gramática, él les responde, se abre un diálogo y consigue que cada cual mejore sobre su propia base.

¿Es fácil cambiar una escuela? Hernando considera que sí. “Hay muchos colegios con inmensas ganas de hacer cosas que te abren sus puertas. Los profesores se sienten atraídos por otros que tienen éxito con sus alumnos… Los que están generando el cambio en España son docentes que tienen interés. Mucha gente se ha dado cuenta de que necesitamos otra escuela. Ese es el primer paso. El segundo es saber cómo la queremos y esto es imparable”, explica. Y concluye con una sonrisa: “La educación está de moda”.

Original posted by: El Pais

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Llegó la hora: los países le rinden cuenta a la educación

En el año 2000, la UNESCO celebró el Foro Mundial para la Educación y planteó seis objetivos de la Educación para Todos ,de cara al 2015. Ahora, llegada la fecha, los resultados salen a la luz en un informe. ¿Cuál es el estado de la educación en el mundo? ¿Cuántos países cumplieron con los objetivos? ¿Qué se debe hacer para que los cumplan todos?

Para entender el tema, comencemos listando los seis objetivos, tal como fueron propuestos en el año 2000:

Objetivo 1: Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.

Objetivo 2: Velar porque antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.

Objetivo 3: Velar porque las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa.

Objetivo 4: Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y a la educación permanente.

Objetivo 5: Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento.

Objetivo 6: Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas.

Ahora sí, ¿qué fue de estos objetivos?

En un formato simpático, como si fuera un boletín de calificaciones, la UNESCO informó los resultados generales y sugerencias para después del 2015.

Objetivo 1:

Atención y educación de la primera infancia. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos

Objetivo 2:

Enseñanza primaria universal. Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen

Objetivo 3:

Competencias y primer ciclo de la enseñanza secundaria. Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa

Objetivo 4:

Alfabetización y educación de adultos.Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente

Objetivo 5:

Paridad e igualdad de género.Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento

Objetivo 6:

Calidad de la educación.Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales

También hay un “boletín” para la financiación, cuestión fundamental, que necesita del compromiso público y privado para ser un bastión en el avance educativo

FINANCIACIÓN:

Promover un sólido compromiso político nacional e internacional con la educación para todos, elaborar planes nacionales de acción y aumentar de manera considerable la inversión en educación

En el informe, también se pueden leer unas recomendaciones de la UNESCO para los países:

  1. Hacer mayor hincapié en la atención y educación de la primera infancia: garantizando los recursos necesarios para que quede establecido, al menos, un año de enseñanza preescolar obligatorio, y apoyándose en programas no formales cuando los formales sean menos viables.
  2. Hacer todo lo necesario para permitir que todos los niños terminen la enseñanza primaria: elaborando planes de asistencia a las familias que no puedan costear los gastos de transporte, uniforme, etc., y garantizando la seguridad alimentaria de los alumnos a través de la institución escolar.
  3. Mejorar la adquisición de competencias para la vida y el trabajo por los jóvenes y los adultos: garantizándoles acceso a conocimientos básicos, gracias a la gratuidad y universalización del nivel secundario.
  4. Posibilitar que todos los adultos ejerzan su derecho a la alfabetización y a adquirir conocimientos aritméticos: mediante políticas de desarrollo vinculadas a las necesidades de la comunidad, e incluyendo el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.
  5. Centrarse menos en la paridad y más en el logro de la igualdad entre los sexos: incluyendo en los planes de estudio las cuestiones de género, de educación sexual y de salud reproductiva.
  6. Invertir en la calidad de la educación: fundamentalmente haciendo hincapié en la formación docente, en la infraestructura y en la aplicación de tecnología.
  7. Incrementar la financiación de la educación y destinar recursos a los más marginados: aumentando el gasto del PBI y reasignando recursos para la alfabetización de niños y adultos en situaciones de precariedad.
  8. Prestar una atención más específica a la equidad: desglosando datos extraídos de las escuelas, hogares y mercados de trabajo.
  9. Subsanar las lagunas más graves en los datos a fin de continuar mejorando la supervisión: trabajando normas comunes, coordinando los datos y prestando participación en investigaciones e informes internacionales.
  10. Resolver los problemas de coordinación para mantener un apoyo político de alto nivel a la educación: consolidando políticas educativas más sólidas, atractivas, inclusivas y con objetivos claros y medibles.

Original posted by Fundación Irradia

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Gracias a vuestras propuestas ya son 40 las películas que hemos recopilado, que tienen como eje la figura del profesor y tratan diferentes aspectos de la educación. Podéis comentar sobre vuestras preferencias o nuevos títulos en los comentarios o en nuestras páginas en las redes sociales. ¡A disfrutar!

Curso 1984Curso 1984: Suspense y acción en esta cinta canadiense de principios de la década de los 80 que cuenta la historia de un profesor de música que se ve amenazado por un grupo de alumnos violentos, rebeldes y sin control alguno.

El gran debateEl gran debate: Dirigida e interpretada por Denzel Washington, El gran debate es un largometraje basado en una historia real: la del profesor de historia y poeta afroamericano Mel Tolson. Tolson destacó por su gran oratoria y animó a sus estudiantes a formar un equipo de debate, a buscar argumentos lógicos a los temas que debían exponer, a defenderlos y en ocasiones (también) a contraponerlos…

Simitrio:Simitrio: Simitrio es un dra mexicano de 1960 ambientado en el mundo rural. En él se narra la vida de Cipriano, el maestro de una escuela que por su avanzada edad está a punto de quedarse ciego. Esto no le impide seguir ejerciendo su profesión, aunque en ocasiones sus alumnos no se comportan como deberían. Uno de ellos es Simitrio.

Conrack: La historia se desarrolla en un pueblo de Carolina del Sur prácticamente aislado del mundo exterior. Hasta allí llega un joven maestro llamado Pat Conroy que pronto descubrirá que los niñ@s de su escuela no saben geografía, resolver operaciones matemáticas… Se plantea el firme propósito de enseñarles a través de métodos innovadores que le causarán más de un problema.

Hijos de un dios menorHijos de un dios menor: Willian Hurt y Marlee Matlin protagonizan esta historia de amor desarrollada en un colegio para personas sordomudas. Él es profesor de ficción y ella una trabajadora que sólo se comunica a través del lenguaje de signos.

 

Los caballeros del sur del BronxLos caballeros del sur del Bronx: En este film, Ted Danson da vida a Richard Mason, un ex-ejecutivo que empieza a trabajar en una conflictiva escuela del barrio neoyorquino del Bronx. Como a algunos de sus alumnos les gusta el ajedrez, Mason decide introducirlo en sus clases para captar su atención. Afán de superación, constancia y lucha por conseguir aquello que realmente se desea son algunos de los valores de esta cinta.

BlackBlack: Un drama indio que tiene como protagonistas a una chica ciega y sorda que a consecuencia del trato recibido por sus padres no puede comunicarse con el mundo que la rodea, y un profesor que un día recibe la tarea de (precisamente) enseñar a la joven a comunicarse a través de las palabras.

Esperando a SupermanEsperando a Superman: Documental de hora y media de duración que habla del sistema educativo norteamericano desde diferentes perspectivas: los docentes, las diferencias que existen entre las escuelas privadas y públicas, el aprendizaje… En esta cinta participan diferentes personalidades vinculadas al ámbito educativo, así como familias y estudiantes.

Unidos para triunfarUnidos para triunfar: También conocida con el nombre The Ron Clark Story, esta película está basada en la historia del docente Ron Clark al que interpreta el actor Mathew Perry. Creativo, idealista y con una gran pasión por enseñar, Clark deja atrás la vida que lleva en Carolina del Norte y se traslada hasta el barrio de Harlem (Nueva York). Ayudará a sus estudiantes a esforzarse y a sacar buenas notas utilizando novedosos métodos de aprendizaje.

Katmandú, un espejo en el cieloKatmandú, un espejo en el cielo:Icíar Bollaín dirige a Verónica Echegui en esta película que nos traslada a una escuela de Katmandú. Allí Laia, su protagonista, se enfrenta a una dura realidad tanto personal como profesional que poco a poco irá superando a la vez que emprende un interesante proyecto educativo de alfabetización.

El club de los poetas muertosEl club de los poetas muertosCon un reparto encabezado por Robin Williams, Robert Sean Leonard y Ethan Hawke, esta cinta se estrenó en 1989. Ambientada en la exclusiva Academia Walton de Nueva Inglaterra, la llegada del nuevo profesor de Literatura y sus novedosos métodos de enseñanza son el contrapunto a las estrictas reglas académicas de este centro escolar. Robin Williams encarna a John Keating, un docente con el que un grupo de estudiantes aprenderá a luchar por sus sueños y a no rendirse. También descubrirán el significado de la expresión latina ‘carpe diem’.

Los chicos del coroLos chicos del coroBasada en la película de 1945 ‘La jaula de los ruiseñores’, ‘Los chicos del coro’ es una cinta francesa ambientada a finales de los años 40: hasta un internado de reeducación de menores llega Clément Mathieu, que utilizará la música y el canto para cambiar las vidas de un grupo de jóvenes para siempre.

La lengua de las mariposasLa lengua de las mariposasJose Luis Cuerda dirigió esta película en 1999, con un reparto encabezado por Fernando Fernán Gómez. Encarna a Don Gregorio, un docente de un pequeño pueblo de Galicia que simpatiza con la Segunda República y que establece una relación muy especial (a las puertas de la Guerra Civil Española) con Moncho, un niño de corta edad al que le inculcará junto al resto de sus compañeros el amor a la poesía, la naturaleza y la libertad.

El indomable Will HuntingEl indomable Will HuntingRebelde y con una gran capacidad intelectual. Así es Will Hunting, un joven de Boston con una capacidad innata para las matemáticas; el destino ha querido que en su camino se cruce con el del profesor y terapeuta Sean McGuire que le ayudará a reconducir esta asombrosa habilidad y a superar los problemas emocionales que ha ido arrastrando a lo largo de su vida. Se estrenó en 1997 y en ella participan Robin Williams, Matt Damon, Ben Affleck, Mini Driver…

La claseLa claseEl abandono escolar, la falta de educación, la inmigración o la necesidad de estimular a los alumnos son algunos de los temas que plantea la película ‘La clase’. El hilo conductor es un joven profesor de lengua francesa que imparte clases en un instituto multiétnico de un barrio marginal de París.

Lecciones inolvidablesLecciones inolvidablesJunto a algunas de las propuestas que hemos incluido como, por ejemplo, Rebelión en las aulas o Diarios de la calle, forma parte de ese grupo de películas en las que la llegada de un nuevo profesor a un centro conflictivo marcará un antes y un después para sus alumnos,  estudiantes sin aspiraciones y con una actitud conformista que aprenderán lo que significa luchar. La protagoniza Edward James Olmos y está basada en la vida de Jaime A. Escalante, docente de Matemáticas.

Música del corazónMúsica del corazónNo sólo se adentra en el mundo de la enseñanza sino que también es una historia de superación personal, en concreto la de la violinista Roberta Guaspari a la que interpreta Meryl Streep. Guaspari enseñará a un grupo de alumnos de Harlem a tocar el violín, transmitiéndoles toda su energía y pasión hacia este instrumento musical.

La sonrida de Mona LisaLa sonrisa de Mona Lisa:Ambientada en el año 1953, ‘La sonrisa de Mona Lisa’ es una crítica al papel de la mujer en aquellos días. Hasta el colegio femenino de Wellesley llega la profesora de arte Katherine Watson (Julia Roberts) que enseñará a sus alumnas la importancia de pensar por sí mismas y que más allá de ser buenas esposas y madres la vida les puede proporcionar otras muchas posibilidades.

 

Diarios de la calleDiarios de la calle: En esta película, la actriz Hilary Swank interpreta a Erin Gruwell, una docente que imparte clases en un instituto multiétnico en el que la violencia o el racismo son frecuentes. Para acercarse a sus estudiantes y ayudarles, Gruwell les descubre personajes como Ana Frank y les propone escribir a cada uno de ellos su propia historia y experiencias que compartirán con el resto de sus compañeros.

Rebelión en ls aulasRebelión en las aulaSidney Poitier encabeza este clásico del cine, que tiene lugar en una escuela conflictiva. Poitier encarna a un ingeniero en paro que, hasta que le salga un trabajo que verdaderamente le interese, acepta un empleo como de maestro este centro. Tendrá el difícil cometido de ganarse la confianza de un grupo de estudiantes desmotivados, difíciles y rebeldes.

Mentes peligrosasMentes peligrosasEstrenado en 1995, este drama fue protagonizado por la actriz Michelle Pfeiffer, que da vida a una exmarine que llega a un instituto marginal de California; sus estudiantes son conflictivos y ganarse su respeto no será fácil. La llave para aproximarse a estos chavales será la poesía, y les ayudará no sólo a graduarse sino que también les trasmitirá contenidos morales y éticos para el día de mañana.

Película La OlaLa OlaEn 2008, Dennis Gansel dirigió esta película alemana. ¿Su lema? ‘El poder mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción y fuerza a través del orgullo’. El punto de partida es un experimento que decide llevar a cabo un profesor de un colegio alemán para explicar a sus alumnos cómo funcionan los gobiernos autoritarios. La situación desembocará en un conflicto de consecuencias desproporcionadas e inimaginables: violencia, vandalismo, aislamiento por parte de un grupo de estudiantes…

Película Vivir es fácil con los ojos cerradosVivir es fácil con los ojos cerrados: Javier Cámara se puso a las órdenes de David Trueba en este film basado en la vida de Antonio, un profesor de inglés que decide irse a Almería a conocer a su ídolo musical: John Lennon. En su camino se encontrará con Juanjo y Belén, dos jóvenes con una vida difícil y complicada. Los tres no sabrán que juntos iniciarán un viaje muy especial en busca de los sueños y la libertad.

Película Hoy empieza todoHoy empieza todoHoy empieza todo’ forma parte de las películas de cine social y fue rodada con técnicas propias de los documentales. La cinta es una crítica a la burocracia del sistema y a lo indiferente que puede llegar a ser. Está ambientada en un pueblo al norte de Francia, donde una parte importante de sus habitantes se encuentra en paro a consecuencia de la crisis del sector minero; situación que aprovecha el director de la escuela infantil de la localidad para pedir ayuda y apoyo a las familias de los estudiantes y al resto de la comunidad. La película plantea de trasfondo otras situaciones difíciles: abusos, desestructuración familiar, alcoholismo…

El profesor HollandEl profesor HollandRichard Dreyfus y Olympia Dukakis son algunos de los actores que participan en esta película. Relata la vida del profesor de música Glenn Holland en una escuela de secundaria de Portland (Oregon). Holland es músico y compositor y, como consecuencia de una serie de dificultades económicas, debe iniciar una nueva etapa como docente, una profesión que acabará amando.

El ProfesorEl ProfesorEn 2011, Adrien Brody estrenaba ‘El Profesor’, una película desarrollada (como otras cintas recogidas en esta selección) en un centro de enseñanza donde los alumnos resultan problemáticos y sus logros académicos escasos. A pesar de contar con un don especial para conectar con el alumnado, Henry Bathes (al que encarna Brody) le resta importancia, sobre todo porque nunca permanece mucho tiempo en los institutos a los que le destinan para hacer sustituciones. La situación cambia al llegar a su último destino y pronto se convertirá en una referencia a seguir no sólo por sus estudiantes, sino también por muchos de sus compañeros.

El milagro de Anna SullivanEl milagro de Anna SullivanPaciencia, rigor, constancia… son algunas de las cualidades de Anna Sullivan, una profesora habituada a trabajar con niños que padecen algún tipo de discapacidad. Un día es contratada para educar a Helen Keller, una niña que siendo tan sólo un bebé se queda ciega, muda y sorda, una situación que la lleva a vivir aislada en su propio mundo. Sullivan conseguirá que venza sus problemas de comunicación.

Cadena de favoresCadena de favores¿Qué haríais para cambiar el mundo? Esta pregunta es el argumento alrededor del cual gira la película ‘Cadena de favores’, que llegó a la gran pantalla en el año 2000. Su reparto incluye, entre otros, a Haley Joel Osment, Kevin Spacey y Helent Hunt. Spacey interpreta a un docente de Ciencias Sociales que pide a sus alumnos que piensen en una idea para cambiar el mundo. Entonces, uno de ellos, Trevor (Haley Joel Osment), le explica que su proyecto consiste en hacer de manera desinteresada favores a otras personas, las cuales (a su vez) también deberán hacerlos a otras personas para que la cadena de favores continúe y no se rompa. La cinta es un canto a la solidaridad y la ayuda desinteresada, que hacen que el mundo que nos rodea sea un poco mejor.

Descubriendo a ForresterDescubriendo a ForresterGus Van Sant, del que también hemos incluido la película ‘El indomable Will Hunting, dirige este film que plantea temas como el miedo al fracaso, el talento innato que tienen las personas, el valor de la amistad y la lealtad…  Relata la vida de un joven del barrio del Bronx (Jamal) con una gran capacidad para el baloncesto y la escritura que un día comienza a estudiar en un prestigioso colegio de Manhattan. En su vida entrará la joven Claire y, gracias a ella, entablará amistad con William Forrester, ganador de un Pullitzer y un hombre con un carácter un poco difícil. Mientras que Jamal poco a poco consigue integrarse en el día a día del elitista centro en el que estudia (y se prepara para ser un buen escritor gracias a Forrester), éste, a su vez, se apoyará en el joven para superar sus traumas y sus miedos y dejar de aislarse del mundo.

Una mente maravillosaUna mente maravillosaLa vida del matemático y ganador del Premio Nobel de Economía John Forbes Nash fue llevada a la gran pantalla en esta película, protagonizada por Russell Crowe; una historia de superación con dosis de mucho sufrimiento, pero también de amor. El personaje principal, Nash, debe enfrentarse a la enfermedad de la esquizofrenia.

Película Profesor LahzarProfesor LahzarCinta canadiense nominada a los Oscars de 2011 en la categoría de mejor película de habla no inglesa. Se desarrolla en la ciudad de Montreal y su protagonista es Bachir Lazhar, un docente de origen argelí que atraviesa una dura situación personal y que un día empieza a impartir clases en una escuela de primaria que acaba de sufrir una dura tragedia.

Película Al frente de la claseAl frente de la claseAl frente de la clase es una película basada en la vida de Brad Cohen que desde pequeño padece el Síndrome de Tourette. Cohen es todo un ejemplo de lucha constante, esfuerzo y tenacidad, y su sueño es convertirse en docente. Lo consigue y, tras encontrarse con muchas puertas cerradas, un día le dan la oportunidad de desempeñar su labor como profesor.

Película Ni uno menosNi uno menosAvalada por numerosos premios, esta conmovedora película se desarrolla en el mundo rural. Su protagonista (Wei Minzhi) es una joven que debe tomar las riendas de una humilde escuela mientras que el profesor que normalmente imparte las clases tiene que ausentarse un mes. Para que Wei Minzhi reciba el salario que le corresponde por desempeñar esta labor debe conseguir que sus estudiantes no abandonen. Uno de ellos se marcha a la ciudad en busca de una vida mejor y ella le seguirá para que regrese.

Película Detrás de la pizarraDetrás de la pizarraSu protagonista es la actriz Emily VanCamp que, en este film, da vida a la profesora Stacey Bess. Bess no es un personaje ficticio, sino una docente que en la vida real escribió el libro ‘Nadie los ama, nadie’. Precisamente, Detrás de la pizarra está basada en esta novela en la que su autora describe sus experiencias al frente de un grupo de niños que recibe clases en un refugio que de manera improvisada acaba convirtiéndose en su escuela.

Película María Montessori, una vida dedicada a los niñosMaría Montessori, una vida dedicada a los niñosRelata la vida de esta destacada figura en el ámbito educativo, creadora de la Metodología Montessori. Además, indaga en su vida personal y refleja su incapacidad para hacerse cargo de su propio hijo lo que contrarresta con su pasión por los más pequeños.

Película Half NelsonHalf NelsonEn esta película Ryan Gosling interpreta a Dan, un profesor de instituto que imparte clases en Brooklyn. Sus clases son diferentes a la enseñanza tradicional y aboga por una metodología mucho más participativa que haga pensar al alumnado. Durante sus clases, Dan se muestra activo, es dinámico y tiene el control de lo que sucede en ella… Pero detrás de esta fachada el profesor oculta un secreto: su adicción a las drogas.

Película Estrellas en la tierraEstrellas en la tierraUna película rodada en la India protagonizada por un profesor y un niño que tiene dislexia, lo que provoca que su aprendizaje y progresión en la escuela no sea similar a la del resto de sus compañeros.

Película El profe OmarEl profe OmarOmar se dedica a dar clases de informática y un día recibe la noticia de que debe trasladarse a una escuela rural. A la espera de que la tecnología llegue a sus aulas, Omar hará frente a diferentes dificultades al tratar de ayudar a los niños de la zona e, incluso, algunos padres se enfrentarán a él.

Película El club de los emperadoresEl club de los emperadoresNos remonta a 1972 a la prestigiosa y elitista escuela masculina Sant Benedict donde imparte clases de historia William Hundert, al que da vida el actor Kevin Kline. Hundert ama y siente una infinita vocación hacia su profesión y la enseñanza, e intenta transmitir a su alumnado esa pasión. Un día llega a las aulas el hijo de un senador de Virgina, un joven rebelde y carismático que- pasados los años- se convierte en un importante hombre de negocios con el que nuestro profesor se reencontrará…

Película Ser y tenerSer y tenerSe trata de un documental francés que refleja la entrega y la dedicación de un profesor hacia sus alumnos en una pequeña escuela rural al norte del país. Su protagonista es un hombre paciente que ha sabido ganarse el respeto de su alumnado al que conoce bastante bien y les trasmite valores, lo que la naturaleza les puede llegar a ofrecer… El documental recoge también la labor educativa que ejercen los padres como complemento a la enseñanza recibida en la escuela.

Original posted by: Educación 3.0

From classroom management to working with parents, lesson planning to learning environments, this compilation of blogs, videos, and other resources provides an array of tips and advice for teachers just starting out.

 

Before you dig in to the resources, consider advice from veteran educator Elena Aguilar in her post, “What I Wish I’d Known as a New Teacher.” Also, listen to encouragement and insight from a variety of educators who describe what they would have said to themselves on their own first day of teaching, in the video “If I Knew Then: A Letter to Me on My First Day of Teaching.”

Preparing, Planning, and Support

To set the stage for a successful first year of teaching, it’s important to do some advance planning and preparation. We’ve collected a variety of of resources to help new teachers start the year off right. (20+ Resources)

 

Designing the Learning Environment

For new teachers, this resource compilation includes tips and guides on classroom design and layout to help maximize the possibilities of the learning environment. (15+ Resources)

 

Classroom-Management Fundamentals

Discover resources for new teachers on developing routines, fostering classroom community, managing disruptions, and building student relationships. (40+ Resources)

 

Lesson and Curriculum Planning

Explore a diverse collection of curriculum-planning tips, guidance, and other resources meant to help new teachers plan effective activities, lessons, and units. (15+ Resources)

 

A Primer on Assessment

In this guide for new teachers, learn about different types of assessment and how they can be used to provide feedback to learners and inform instruction. (30+ Resources)

 

Technology-Integration Basics

Find tips, strategies, tools, and other resources to help new teachers successfully integrate technology to facilitate educational objectives in the classroom. (25+ Resources)

 

Working With Parents

Engaging and building trust with parents and creating supportive home-to-school connections is critical to new-teacher success; find resources to get started here. (15+ Resources)

 

 

Original posted by: EDUTOPIA

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Part of our ongoing series of conversations with thinkers and activists on education issues

In a year in which we’re exploring great teaching, it’s a good time to talk with Ken Bain. He’s a longtime historian, scholar and academic who has studied and explored teaching for decades, most notably in his 2004 book, What the Best College Teachers Do.

Ken Bain, author of What the Best College Teachers Do.
Ken Bain, author of What the Best College Teachers Do.(LA Johnson)

You focused on 100 college professors in a wide variety of institutions and disciplines. What do the best professors know and understand about teaching?

They certainly understand their discipline. They often understand the history of their discipline and know that everything that they believe can be questioned. They are accomplished scholars, artists and scientists. They know how to simplify and clarify complex subjects. They may not have studied human learning but they grasp important insights into how human beings learn and how to foster that learning through practice.

How do the best teachers prepare?

They prepare by thinking about the intended outcomes [of their instruction]. They treat their lectures and discussions as serious intellectual endeavors. The best teachers use a much richer line of inquiry to design a class and every encounter with students. Then they think about how they will help students achieve. The best teachers also think about how they’re going to give students feedback. This involves some basic questions: What do I want my students to do intellectually as a result of taking my class? How can I help them?

What do the best teachers do in the classroom that’s different?

They create a critical learning environment in which students rethink their assumptions. It’s an environment in which students believe their work will be considered fairly and honestly. The best teachers allow students to try, to fail and try again. They allow students to collaborate with one another in tackling the most intriguing problems.

They treat their students with decency and respect, no matter how much a student is struggling. The best teachers trust their students rather than blame them. They often give up their own sense of power over students.

Why is that important?

Ultimately students have to take control of their own education. And if that doesn’t happen, they’re not going to learn deeply. Students have to have that intrinsic motivation and if there’s someone else in charge of their education, telling them what to do, then they’re not going to become those independent, lifelong learners. So a good teacher is there to inspire and guide the individual but ultimately to help them work on their own and take personal responsibility (for their learning).

How do the best teachers check their own progress and evaluate their efforts? In other words how do they know they’re being effective?

They’re constantly looking for results of learning, how much progress their students are making. And it’s not just about meeting a particular standard, although that’s important. When a student arrives with a weak [academic] background, the teacher has to figure out how much progress that student has made with the teacher’s help. That’s what’s important to the best teachers.

We’ve had this dichotomy (in higher education) between research and teaching. And we’ve failed to recognize that teaching and research have something in common — learning. One is concerned with the learning of the student. The other is concerned with the learning of the faculty member. Over the last 30 years there’s been a growing concern about meeting the demands of both.

Original posted by: Mind/shift

Code.org sums up the situation nicely:

Computer science drives innovation in the U.S. economy and society. Despite growing demand for jobs in the field, it remains marginalized throughout the U.S. K-12 education system.

There are many reasons for this. As you well know, teachers are already stretched pretty thin, and often it seems like there’s just no bandwidth to add something new to a very full schedule. Additionally, some schools have few or no computers and/or tablets for classroom use.

But the earlier we introduce children to coding, the more comfortable they will be when presented with more in-depth learning opportunities in middle and high school. Also, early exposure to coding helps teach children how important it is to understand computers as the valuable tools they are rather than merely fun playthings.

Kids Want to Code

Even if you don’t have a classroom full of future computer programmers, learning the fundamentals of coding provides students with skills that will serve them well in virtually any career they choose. Plus, there are few things that ignite and excite a room full of learners like a coding class.

In my work as the technology chair of our PTA board, I’ve participated in organizing the Hour of Code for the past two years at my children’s school, and Computer Science Week generates a lot of buzz. I’ve seen firsthand how excited both kids and their parents get over learning to code, but it’s really the kids who enjoy the experience the most. (To see that enjoyment, look at the picture above — it’s a second grade coder right after she grasped a new computational thinking task.)

Children want to learn how to code. They want to learn how to make tablets and computers do useful things. They want to learn how to build websites. It’s actually a very cool thing to them.

And while “cool” is nice, what really matters are the lasting benefits of building these skill sets:

  • Logical thinking
  • Problem solving
  • Persistence
  • Collaboration
  • Communication.

So how do we get there? There are many great online resources to help you find the right coding tools for your particular curriculum, including those provided by Code.org and right here on Edutopia. For example:

But what I want to focus on is breaking down the barriers to getting started in your classrooms. . . not some day, but right now.

5 Steps to Start Coding

At J.Y. Joyner Elementary School, we’re lucky to have Jen Bell, our amazing technology teacher. Together, we’ve put together some advice to help you introduce coding to your curriculum, regardless of your budget or specific circumstances.

1. Get connected.

There are so many educators and organizations that promote computer science. The resources available through Code.org alone are amazing. They offer curriculum and content, live chat or Skype sessions with professionals, and workshops that focus on teaching coding to young children. If you do one thing after reading this, go join the Code Studio for grades K-5 and try to attend a workshop ASAP.

2. Creating a 1:1 classroom isn’t necessary.

Don’t be hindered by the misconception that every child needs his or her own device. Coding is a language which involves logic and problem solving, so working in pairs is actually a great way to increase production, develop collaboration skills, and allow children the opportunity to take on different roles in a partnership. In fact, there are many “unplugged” activities offered that don’t use a device at all.

3. Trust the kids.

Don’t underestimate what young children are able to accomplish when educators let go of the wheel and allow students to become the drivers. Just adding one piece of computer science to your curriculum will get the ball rolling, and you’ll get the feedback you need from your students to make it even better.

4. Don’t go it alone.

If you’re a teacher reading this post, there are certainly others like you who will want to implement something and maybe even work with you at your school. And of course, you can reach out to your students’ parents and see if there are any geeks (like me!) who would be willing to help out and maybe even come into the classroom. Get those parents involved immediately! Speaking from experience, I can assure you that they will be tremendously excited when asked to share what they know.

5. Make it fun.

Choose age-appropriate resources that allow kids to progress and grow. Apps like Kodable, The Foos, LightBot, Run Mario Run, and Daisy the Dinosaur guide children through a series of puzzles and tasks that allow them make connections with minimal adult intervention, even without a computer (refer back to the Vicki Davis piece mentioned above for more ideas).

Teaching young learners how to code on a large scale will help change the paradigm of children, and ultimately adults, from being technology consumers to technology producers. And that’s precisely what our students — and our country — need right now. Don’t wait for conditions to be perfect, or for that new batch of classroom tablets to arrive. Just jump in and take action today.

 

Original posted by: Edutopia

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    Bye, bye, big yellow school buses. Hello, dirt paths, boats and scooters.

    Around the world, getting to school is not always as simple as hopping on a quick bus or train ride. In places like Indonesia, children walk through fields of rice to get to school. In El Salvador, they walk through muddy roads.

    In preparation for Global Action Week from April 26 to May 2, an annual world campaign that promotes education for all students, we have compiled photos of kids making their way to school. Below are 28 images of children attempting the worthy goal of getting an education

    Aman Rochman / AFP / Getty Images

    This picture, taken May 31, 2013, shows 8-year-old Indonesian student Wahyu (second from the right) and his friends walking to school through a rice field in a Malang town on eastern Java island.

     

    Aman Rochman / AFP / Getty Images\

    Indonesian student Wahyu (center), 8, during class on May 31, 2013

    Roberto Schmidt / AFP / Getty Images

    Six-year-old monk apprentice Tandi Dorji (left) speaks with an older monk as they walk to the dining hall at a monastery in Thimphu, Bhutan, on June 4, 2013.

    Roberto Schmidt / AFP / Getty Images

    • Tandi Dorji sits in a group with other young monks repeating holy scriptures at a monastery in Thimphu on June 4, 2013.
      Sam Yeh / AFP / Getty Images
      This picture, taken June 5, 2013, shows 7-year-old elementary school student Ryan Kao walking to school in Taipei, the capital of Taiwan.
      Sam Yeh / AFP / Getty Images
      Elementary school student Ryan Kao (bottom left), 7, poses for a photo with his classmates at school in Taipei on June 5, 2013.
      Noel Celis / AFP / Getty Images
      Filipino elementary school students ride on boats to go to Panghulo Elementary School near the Artex Compound in Malabon City in the Philippines on June 5, 2013.
      Noel Celis / AFP / Getty Images
      Genesis Tuazon (top right), 8, sits inside a classroom at the Panghulo Elementary School near the Artex Compound in Malabon City on June 5, 2013.
      Christophe Archambault / AFP / Getty Images
      Seven-year-old Thai student Chamaya Pamutito rides a scooter as she travels back from school with her father and mother in Bangkok on June 6, 2013.
      Christophe Archambault / AFP / Getty Images
      Chamaya Pamutito, 7, listens to a teacher in the computer room at a school in Bangkok on June 6, 2013.
      Yoshikazu Tsuno / AFP / Getty Images
      Six-year-old Japanese elementary student Seishi Nishida walks to school in Tokyo on June 11, 2013.
      Yoshikazu Tsuno / AFP / Getty Images
      Six-year-old Japanese elemetary student Seishi Nishida raises his hand with classmates at school in Tokyo on June 11, 2013.
      Saeed Khan / AFP / Getty Images
      Frances McMillan, 6, walks to school in the Coogee suburb of Sydney, Australia, on June 17, 2013.
      Saeed Khan / AFP / Getty Images
      Frances McMillan (right) reads a book inside a classroom at school on June 17, 2013.
      Philippe Lopez / AFP / Getty Images
      Maia, 5, gets a hug from her nanny on her way to school outside her home in Hong Kong on June 18, 2013.
      Philippe Lopez / AFP / Getty Images
      Maia (center) sits at her school in Hong Kong on June 17, 2013.
      Ed Jones / AFP / Getty Images
      Wei Hanqi, 9, walks to school with his mother in Beijing on June 19, 2013.
      Ed Jones / AFP / Getty Images
      Wei Hanqi, 9, completes his homework at his home in Beijing on June 19, 2013.
      Leo Ramirez / AFP / Getty Images
      Venezuelan child Leobardo Medina, 8, goes to school in Caracas, on June 20, 2013.
      Leo Ramirez / AFP / Getty Images
      Leobardo Medina at school in Caracas on June 20, 2013.
      Luis Robayo / AFP / Getty Images
      Gari Camayo Pito (second from left), 12, a Colombian indigenous child from the Nasa ethnic group, and his sister (right) meet two cousins on their way to school on June 21, 2013.
      Luis Robayo / AFP / Getty Images
      Gari Camayo Pito takes a Nasa Yuke native language class at school in the village of Las Guaca on June 21, 2013.
      Johan Ordonez / AFP / Getty Images
      Margarita Samayoa kisses her 6-year-old daughter, Valentina Rodas, before she goes to school in Guatemala City on July 8, 2013.
      Johan Ordonez / AFP / Getty Images
      Valentina Rodas stretches at school in Guatemala City on July 8, 2013.
      Jose Cabezas / AFP / Getty Images
      Silvia Alvarado, 10, walks to school in El Salvador on Aug. 28, 2013.
      Jose Cabezas / AFP / Getty Images
      Silvia Alvarado (second from right), 10, lines up before class at the Bernd Grabs School in El Salvador on July 1, 2013.
      Hector Retamal / AFP / Getty Images
      Costa Rican child Gerald Sequeira, 8, greets a sweeper while going to school on Aug. 22, 2013.
      Hector Retamal / AFP / Getty Images
      Costa Rican child Gerald Sequeira sits at school in the La Carpio neighborhood of San Jose on June 21, 2013.

    Original posted by Huffingston Post

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    A revolutionary reappraisal of how to educate our children and young people by the New York Timesbestselling author of The Element and Finding Your Element.

    Ken Robinson is one of the world’s most influential voices in education, and his 2006 TED Talk on the subject is the most viewed in the organization’s history. Now, the internationally recognized leader on creativity and human potential focuses on one of the most critical issues of our time: how to transform the nation’s troubled educational system. At a time when standardized testing businesses are raking in huge profits, when many schools are struggling, and students and educators everywhere are suffering under the strain, Robinson points the way forward. He argues for an end to our outmoded industrial educational system and proposes a highly personalized, organic approach that draws on today’s unprecedented technological and professional resources to engage all students, develop their love of learning, and enable them to face the real challenges of the twenty-first century. Filled with anecdotes, observations and recommendations from professionals on the front line of transformative education, case histories, and groundbreaking research—and written with Robinson’s trademark wit and engaging style—Creative Schools will inspire teachers, parents, and policy makers alike to rethink the real nature and purpose of education

     

    Original posted by Sir Ken Robinson

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    When asked what keeps him grounded in one of the most corrupt and volatile environments in the world, Lorenzo Mendoza, CEO of Empresas Polar—the largest privately held company in Venezuela—said that moral concerns have to come first. “My [foundation] is my values and principles,” he said. “In a country that ranges from the surreal to the schizophrenic … you have to be true to yourself.”

    On Saturday morning, a panel of six business professionals and lawmakers in Latin America, including Mendoza, talked at the second Latin American Leadership Conference about the opportunities and challenges individuals and organizations face to promote sustainable growth in the region. The event was hosted by the Latin American Business Club (LABC) with the help of AHANA Management Academy, Brazilian Club Of BC, CASA, Smart Woman Securities, UGBC, BC Entrepreneurship Society, and OLAA.

    The conference aims to expose students to the existing opportunities in the emerging markets of Latin American and to increase awareness of the social and political issues pertaining to the region.

    Mendoza attributes much of his success to his hands-on leadership style, as he constantly communicates with his 70,000 workers. He exposes them to the vision of the company and has them understand where it is going. He emphasized the importance of having his workers see him “walk the walk” and be as involved in the day-to-day operations as they are. He believes that everyone is necessary, but no one is indispensable.

    “I cannot do your job and you cannot do mine,” he said. “It’s like in baseball, only the center fielder can catch a fly ball hit right at him.”

    Orlando Cabrales Segovia, former Colombian viceminister of energy, spoke at length about the changing business climate in South America, especially due to both the 2009 financial crisis and the current low prices of oil. He explained that the strategies needed to affect economic growth must be tailor-made for each situation. Although South America is one region, he said, there are many countries with different needs.

    Cabrales, Mendoza, and Patricia Lopez, Estee Lauder’s senior vice president, were also asked about the inequality gap and the lack of access to education that many of the Latin American youths have.

    “Twenty-three million kids [in Latin America] have no access to education and 48 percent have problems doing rudimentary academic tasks,” said Robert Murphy, associate professor of economics at BC and the moderator for the panel. “How do you invest in it?”

    In response, Mendoza said that private companies are not substitutes for the responsibilities of the state, and instead argued for public private partnerships where private companies complement governmental efforts.

    “We can assist and invest,” Mendoza said. “We need more human capital to develop and grow.”

    Fighting inequality starts with an investment in education, Cabrales added. Since the oil and gas industries are looking for workers with very specific skill sets, education is very important, he said. If citizens don’t have those skill sets, companies will look outside the country for new workers.

    In recent years, the diminishing economic and political reputations of the region have caused some problems for governments and companies alike, as investors do not have the same confidence they did during the last decade. Widespread corruption and high-profile scandals, such as the Petrobras scandal—in which corporate officials of the Brazilian oil giant allegedly paid officials in return for contracts and even kept a portion of the profits for themselves—have kept investors from entering the region.

    Mendoza pointed out that the incentives for corruption are ever-present, especially referencing the measures implemented by the late-Venezuelan President Hugo Chavez and carried on by his successor, Nicolas Maduro, where the government could expropriate any privately-owned assets they deemed underused or “used to perpetuate the economic war on the country.”

    “Foreign investment is critical for the development of our countries,” Lopez added. “Corruption is a huge issue … [we] must choose the harder right, not the easy wrong.”

    During the Q&A portion of the event, the panel was asked the question that is present in the minds of Hispanic students abroad: “Should we go back to our countries or stay abroad?”

    Cabrales said that it is good for the country if the students who are abroad in the U.S. return to their homes. The knowledge and international experience they bring back from their time in a different country only helps with the growth of their home country.

    “Always go back,” Mendoza said. “No country can develop without its best talent.”

    Original posted by The Heights